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今年暑假，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)20多名大學(xué)生組成實(shí)踐團(tuán)，前往甘肅省高臺(tái)縣新建東村社區(qū)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。在聆聽(tīng)社區(qū)講解員講述《一只綠色的書(shū)箱》和董振堂烈士故事之后，實(shí)踐團(tuán)的4位學(xué)生向社區(qū)居民朗誦起詩(shī)歌《血戰(zhàn)高臺(tái)》?？犊ぐ旱脑?shī)歌讓在座村民深受觸動(dòng)。最后，大家合唱《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，歌聲響徹整個(gè)社區(qū)。

這是甘肅省推進(jìn)“大思政課”育人體系建設(shè)的一個(gè)縮影。近年來(lái)，甘肅創(chuàng)建遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的思想政治教育體系，探索實(shí)踐育人“新課堂”，延伸思政教育半徑，“一體化”構(gòu)建高校思政教育新體系。

向內(nèi)：讓思政教育資源形成合力

“同學(xué)們，在世界大舞臺(tái)上，中國(guó)對(duì)世界的影響到底有多大？”“老師，中國(guó)的高鐵已得到世界的認(rèn)可，還有許多技術(shù)領(lǐng)先全球……”在甘肅省蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)4班的道德與法治課上，老師楊惠萍與學(xué)生頻頻互動(dòng)。

互動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們以《大美中國(guó)》為主題，分小組延伸探討。楊惠萍說(shuō)：“學(xué)校非常重視課堂互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境化活動(dòng)課，既吸引學(xué)生注意力，活躍學(xué)生思維，又厚植家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信?！?/p>

思政課能否講好，關(guān)鍵看教師能否把穩(wěn)課堂。甘肅省建立起大中小學(xué)思政課教師一體化備課平臺(tái)，組織開(kāi)展集體備課100余場(chǎng)次，各學(xué)段學(xué)校定期舉辦教師集體備課會(huì)，結(jié)合實(shí)情開(kāi)展區(qū)域內(nèi)“一體化”研討交流，不斷提高思政課教育教學(xué)質(zhì)量。

蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)道德與法治課上，老師與學(xué)生互動(dòng) 白麗萍 攝

蘭州交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師高小強(qiáng)創(chuàng)新中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程教學(xué)方法，將自己走訪的上百處革命遺址照片，融入課件案例中，同時(shí)穿插各類(lèi)數(shù)據(jù)，把理論講深講透。

把“最難講”的課講得“最精彩”，讓思政課提正氣、接地氣、冒熱氣、有底氣，甘肅的經(jīng)驗(yàn)就在于一個(gè)“合”字。甘肅省教育廳思政處負(fù)責(zé)人介紹，甘肅省委教育工委成立全省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)及9個(gè)分教指委，分層分類(lèi)對(duì)大中小學(xué)思政課建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)、示范和培訓(xùn)，常態(tài)化制度化組織開(kāi)展集體備課，通過(guò)凝聚合力，持續(xù)推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新。

辦好思政課，關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍。采訪中，部分大中小學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，作為西北欠發(fā)達(dá)省份，思政課高層次人才供給不足，學(xué)校引進(jìn)博士學(xué)位思政課教師的難度很大，缺少“大先生”，很大程度上影響了思政課教學(xué)質(zhì)量。

“教師的水平高低直接影響思政教育的質(zhì)量。老師們必須從課程體系、內(nèi)容、目標(biāo)等方面找到合力和規(guī)律，遵循每個(gè)學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。我們打造思政教育一體化平臺(tái)，定期組織不同學(xué)段教師回爐學(xué)習(xí)，集體備好課?！睏罨萜颊f(shuō)。

甘肅省教育廳廳長(zhǎng)張國(guó)珍說(shuō)，甘肅下沉高校優(yōu)質(zhì)師資力量，通過(guò)結(jié)對(duì)聯(lián)建，發(fā)揮重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院的輻射帶動(dòng)作用，形成“高校+教育行政部門(mén)+中小學(xué)”的思政課建設(shè)深度融合新模式，實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)共學(xué)共研和資源互通共享，推動(dòng)思政課建設(shè)質(zhì)量整體提升。

向外：開(kāi)辟實(shí)踐育人“第二課堂”

甘肅省委教育工委委員、專(zhuān)職副書(shū)記鄭鈺介紹，甘肅省擁有豐富的科教資源和紅色資源，高校數(shù)量達(dá)到50所，“長(zhǎng)征精神”“南梁精神”“鐵人精神”“航天精神”為甘肅思政教育提供了鮮活的本土素材。憑借豐富資源，甘肅從平臺(tái)建設(shè)、教師資源整合等入手，共建“大思政課”。

今年4月，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生走進(jìn)甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)，面向四年級(jí)和八年級(jí)學(xué)生，開(kāi)展全民國(guó)家安全教育日主題宣講。馬克思主義學(xué)院講師陸茸介紹，大學(xué)生哥哥、姐姐們向小學(xué)生普及國(guó)土安全、糧食安全、文化安全知識(shí)，講解國(guó)家安全教育日的由來(lái)、內(nèi)涵及意義，親和力強(qiáng)，互動(dòng)性好，帶動(dòng)小學(xué)生從思想和行動(dòng)上樹(shù)立國(guó)家安全意識(shí)。

甘肅省“大思政課”建設(shè)工程啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)

研究生馬列淼說(shuō)：“給小學(xué)生作講解的過(guò)程，也是我們接受再教育的過(guò)程。這項(xiàng)工作給我的課題研究帶來(lái)了新的啟發(fā)和思考，讓我充分感受到家校社協(xié)同育人的重要性?！?/p>

位于甘肅省定西市隴西縣的渭州學(xué)校以“校車(chē)+實(shí)踐”的模式，串聯(lián)起20多個(gè)校外社會(huì)實(shí)踐基地，讓學(xué)生在廣闊大地上體驗(yàn)豐富多彩的實(shí)踐教育。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)非遺扎染，參觀肉羊養(yǎng)殖場(chǎng)，在“百草園”辨識(shí)中藥材，學(xué)生們“打卡”多個(gè)校外實(shí)踐基地，深刻理解社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)。

今年清明節(jié)前夕，甘肅面向全省大中小學(xué)組織開(kāi)展“清明祭英烈 重走長(zhǎng)征路”思政主題實(shí)踐活動(dòng)，120萬(wàn)余名大中小學(xué)生參與，并同步開(kāi)展徒步拉練、祭掃瞻仰、歌曲聯(lián)唱、黨史問(wèn)答等，讓紅色教育可觀可感、入腦入心。

這堂“行走的思政課”令西北師范大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生許啟諾久久不能忘懷：“通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們感悟到英烈們‘革命理想高于天’的信仰力量和不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)奮斗的精神品格。作為新時(shí)代的青少年，我們要接過(guò)先輩們的接力棒，奮勇前行?！?/p>

甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書(shū)記閆翔表示，思政課程教學(xué)一直有個(gè)誤區(qū)，就是老師知識(shí)講到了，學(xué)生自然就會(huì)理解；但實(shí)際情況是，學(xué)生無(wú)法直接理解深?yuàn)W的理論知識(shí)，需要通過(guò)課外課堂、案例分析等途徑，建構(gòu)起自己對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的見(jiàn)解與判斷。把思政課與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，知識(shí)才能真正走入學(xué)生內(nèi)心。

據(jù)介紹，近年來(lái)，甘肅省教育廳遴選命名“大思政課”省級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地9大類(lèi)73個(gè)，聘請(qǐng)思政課兼職教師75名，在全省分區(qū)域建設(shè)紅色文化育人共同體5個(gè)、建成“紅色基因傳承示范?！?0多所，思政育人的底色更加鮮亮。

有了政策保障、有了課程體系、有了專(zhuān)職教師，甘肅省青少年思政教育不斷接續(xù)強(qiáng)化。不過(guò)，半月談?dòng)浾咭舶l(fā)現(xiàn)，目前思政教育領(lǐng)域的家校、社會(huì)協(xié)同機(jī)制還相對(duì)薄弱。

閆翔表示，家庭是思政教育的基礎(chǔ)，社會(huì)是打造思政氛圍的重要補(bǔ)充，兩者都會(huì)深度影響學(xué)生價(jià)值觀。未來(lái)在推動(dòng)思政教育一體化過(guò)程中，需要不斷加強(qiáng)家校共育，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，構(gòu)建家校社會(huì)協(xié)同的育人模式。